الموضوع: رسالتي للادارة العامة للمناهج

السلام عليكم.............


لكل معلم ومعلمة فنية.........


ما رأيكم بمنهج التربية الفنية للمرحلة المتوسطة

ارسلت رسالة للادارة العامه للمناهج

من يوافقني الرأي ينسخها ويرسلها على الايميل الموجود باخر صفحة بكتاب الفنية

رسالتي:



السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:

باختصار

انا معلمة فنية.....

احببت ان اوضح بعض النقاط المهمه بمنهج الفنية للصف الاول والثاني متوسط

ولا اعلم عن منهج ثالث شي لانني لا ادرسه..ولكنني قد اطلعت عليه ورأيته اسهل مما يلاقي بنات اول وثاني

من الظلم لهن ان ندرسهن ما جاء بالمنهج...

نبدأ الصف الاول متوسط...

اول درس بيوت تراثيه ويكون الرسم بلوحة كانفس+الوان اكريلك...واستخدام السكين..

اليس من الظلم بل والتحدي الصعب ان نكلف بنات حديثي عهد بالطفولة وبمرحلة انتقال ((مراهقة))

بهذا العمل...من بعد الكراسه نقفز الى لوحة كانفس

التي لم اتعامل معها الا بالمستوى الثاني بالكليه!!!!!!!!!!!!!!

وألوان اكريليك...من اصعب الالوان قد تعاملنا معها ونحن بالكلية على انها صعبة التعامل والوان الزيت اسهل منها

قد رسمت بيوت تراثية ولونتها باكريليك...واخذ وقتا اكثر من حصتين اي اكثر من 80دقيقه

كيف اطلب من الطالبات الرسم والتلوين وتأثيرات بالسكين التي لا يتعامل معها الا الفنانون البارعون!!!

نحن نتعامل مع طالبات بسن الثانية عشر وما فوق بعضهن لا تتقن الرسم حتى تتقن التلوين بألوان اكريليك!!

وما بعد هذا الاعجاز الا درس دورق الماء...وعجينة الورق...الرسم والتشكيل بالعجين والتلوين بنفس الوقت.........ماهذا...وكيف يكون هذا منهج لاولى متوسط!!

ودرس الفن الجماهيري.........واالتعقيد وطرق تحليل بعض الاعمدة والسجاد بدروس الزخارف...والافاريز..لماذا كل هذا.......ان مثل هذه الدروس قد تكره الطالبات بالمنهج

وحتى لو فرضنا بان المنهج مناسب لهن فان الوقت جدا ً ضيق....من المفروض مع وضع هذه الدروس الدسمه ان نمد بالوقت ...

على الاقل ساعة او اكثر...هذا اذا اردنا انتاج بنفس اليوم!!!

.................................................

ولا انسى ثاني .......وتلك الدروس......كانت بقمة الروعة رسم وتلوين.((بغض النظر عن الوان الزيت وانها بحاجة الى مهارة بالتعامل))......ثم تأتي الكارثة..بمجال الطباعة......الباتيك

اليس من الخطر ان نتعامل مع الشمع وتذويبه لطالبات بمرحلة المراهقة....لا يمتلكن التركيز والمهارة

ان حروق الشمع من اخطر الحروق.........اقسم بالله كل ماتذكرت ان بعد الاجازة سأعطيهن هذا الدرس اشعر بالخوف وادعوا الله ان يمرر هذا الدرس على خير

..........................

الباتيك هو مهارة تعتمد على قدرة وحذر بالتعامل مع الشمع...والصباغة .......كيف اكلف مرحلة المتوسطة بهذا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

.........................

ثم انني حين كنت ادرس الفنية كان تخصصي خزف ومعادن.......وليس نسيج وطباعة كيف اتعامل مع درس اخذت معلومات عنه عن طريق النت دون ممارسة وتطبيق تحت اشراف معلم!!

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اقتراحاتي.........

الاقتراح الوحيد هو تغيير المنهج..ومراعاة سن الطالبات...........ولان هذا الاقتراح قديكون من الصعب تحقيقه...

لدي بعض الحلول:

1-زيادة الوقت...المقرر..بدل 80دقيقة ياليت يكون ساعة ونصف!!!

2-او........تقليل عدد الدروس........وقسم الدرس الى جزئين او ثلاث اجزاء..تعطى باكثر من اسبوع

3- بالنسبة لدرس الطباعة:

اولى...... يكون طباعة باستخدام استنسل..وتأثيرات بالفرشاة والاسفنج

ثاني....طباعة باستخدام تأثيرات الربط والعقد

....................................

4-كل درس به خامات وادوات خطرة كذوبان الشمع واستخدام الة الحرق..وادوات الحفر على الخشب يستبعد ويستبدل بخامات امنة

((ياليت لو تؤجل هذه الدروس وتعطى بمرحلة الثانوية))

.................................................. ................................................

للمعلوميه:

شمع الباتيك وادوات صهر الشمع والتشكيل به على القماش لا تتواجد بالسوق بكثرة وان تواجدت تكون غالية الثمن..

فياليت لو تكون الخامات المطلوب استخدامها بالمنهج تكون متواجدة بالسوق وبأسعار معقولة.....حتى لا نكلف الطالبات وأهاليهن بما فوق طاقتهم!!

.................................................

واخيرا:

ارجوا اعادة النظر بمنهج التربية الفنية للصف الاول متوسط خاااااااااااااااااااااااا اااصة ولبقية المراحل عامة

والله ان طالباتي كالاطفال بل هن اطفال.........لا ادري كيف سينتجن الاعمال..........!!!!!!!

وكيف يكون لدي سجل انجاز وكل الدروس لا تخلو من الاعجااااااااز!!

..........................................

ارجوا ان تأخذوا رسالتي بعين الاعتبار.....وعدم اهمالها....
وان تتذكروا دائما عند وضع المناهج اهمية ان يكون المنهج مناسب لسن الطالب



مع خالص امنياتي بان ترحموا طالباتي

معلمة فنية

ادهشتها المناهج

لاونزيد على كلامك التعميم والخاص بمعلم التربية الفنية عدم تكليف الطالب باي طلب واذا تكلمنا قالوا الميزانيه الخاصه بالفنيه اي ميزانيه اللي ماتكفي اتجيب لوحه

أختي المعلمة المندهشة من المناهج
قرأت رأيك في المناهج و أحسست فيه أنك معلمة مجدة ، و غير متقبلة للتغيير
معلمتي
المناهج وضعت من قبل متخصصين و متخصصات و قامت على أسس علمية ، و كنت أتنمى قبل ما تكتبي رأيك لو اطلعت على الوثيقة ، و توجيهات دليل المعلمة
أختي : المنهج الجديد لا يتطلب منتج فني بقدر ما يتطلب أن نساعد طالباتنا على التفكير و الابداع، لذا فهو أقيم على أساس و قاعدة منهجية ، فلا تنسي أبداً ( الاتجاه التنظيمي ) الذي لو قرأتيه و طبقتيه لحل مشاكلك في الحصة
أختي : المنهج الجديد لا يتطلب منك تقييم طالباتك على المنتج فقط ، بل على عناصر الاتجاه التنظيمي معاً ، و هذا ما يؤكده الجدول التحصيلي ، و المنهج الجديد أيضاً لم يقيدك بالخامات و الادوات الموجودة في الدليل ، بل ترك لك فرصة اختيار الخامات و البدائل
و أحب أنوه أن زمن حصتي التربية الفنية هو ( 90 دقيقة ) أي 45 دقيقة لكل حصة و ليس ( 80 دقيقة )
و ياليت ترجعي لمشرفتك التربوية
نصيحة ( إذا بقيت في نفس دائرة تفكيرك فسوف تشتكين العمر كله ، لذا أخرجي عنها ، و حلقي في عالم التربية الفنية
فالتربية الفنية أجمل بكثير من أن نشتكي منها

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سن شاين

أختي المعلمة المندهشة من المناهج
قرأت رأيك في المناهج و أحسست فيه أنك معلمة مجدة ، و غير متقبلة للتغيير
معلمتي
المناهج وضعت من قبل متخصصين و متخصصات و قامت على أسس علمية ، و كنت أتنمى قبل ما تكتبي رأيك لو اطلعت على الوثيقة ، و توجيهات دليل المعلمة
أختي : المنهج الجديد لا يتطلب منتج فني بقدر ما يتطلب أن نساعد طالباتنا على التفكير و الابداع، لذا فهو أقيم على أساس و قاعدة منهجية ، فلا تنسي أبداً ( الاتجاه التنظيمي ) الذي لو قرأتيه و طبقتيه لحل مشاكلك في الحصة
أختي : المنهج الجديد لا يتطلب منك تقييم طالباتك على المنتج فقط ، بل على عناصر الاتجاه التنظيمي معاً ، و هذا ما يؤكده الجدول التحصيلي ، و المنهج الجديد أيضاً لم يقيدك بالخامات و الادوات الموجودة في الدليل ، بل ترك لك فرصة اختيار الخامات و البدائل
و أحب أنوه أن زمن حصتي التربية الفنية هو ( 90 دقيقة ) أي 45 دقيقة لكل حصة و ليس ( 80 دقيقة )
و ياليت ترجعي لمشرفتك التربوية
نصيحة ( إذا بقيت في نفس دائرة تفكيرك فسوف تشتكين العمر كله ، لذا أخرجي عنها ، و حلقي في عالم التربية الفنية
فالتربية الفنية أجمل بكثير من أن نشتكي منها

الاكيد انك مشرفة!!

والا لو كنتي معلمة كان ادركتي ماكتبت!!

وش رايك بمشرفة تقول جيبي بدايل دون تغيير عناصر الجدول التحصيلي!!!

والجدول التحصيلي كل التعقيد من عناصره..

كله كلام ليس له داعي بالابداع بل معظمه تحليل للعمل الفني الاثري..وتاريخ!!

لا يوجد به..تقييم القدرة والعمل الجماعي..والمشاركة الصفية..او اي درجة للابداع..او ابتكار الطالبة!!

انا معك المنهج مطور لكنه كبير على طالبات المتوسط!!

قرأت دليل المعلم..وقد اعادني لايام الكلية!!

هذا انتم يالمشرفات!!

تحبون تحقرون رأي المعلمة حتى وان كانت على حق!!

نسيتم انكم في يوم من الايام كنتم معلمات!

معلمتي
لا يهم ان كنت مشرفة او معلمة او طالبة
المهم هو ان نضع حلولا لمشاكلنا جميعا
اذا بدلتي في الخامات فطبيعي انك ستقومين بتغيير عناصر الجدول التحصيلي و بكل سهولة
و اؤكد لك يا اختي العزيزة انك لو اقتنعتي بالتغيير و تقبلتيه لكنت اقنعتي مديرتك و مشرفتك و كل من هو طريقك
اخيتي ( ان الله لا يغير ما بقومِ حتى يغيروا ما بأنفسهم )
اهدأي و تأملي جماليات المنهج و ان كان به بعض النقاط التي ازعجتك فثقي اننا لا نستطيع الوصول للكمال فالكمال لله وحده

معلمتي / تذكري ذائما : ان قوة المادة بقوة معلمتها

تمنياتي لك بالتوفيق
و بفصل دراسي قادم كله امل و تفاؤل

تحياتي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سن شاين

معلمتي
لا يهم ان كنت مشرفة او معلمة او طالبة
المهم هو ان نضع حلولا لمشاكلنا جميعا
اذا بدلتي في الخامات فطبيعي انك ستقومين بتغيير عناصر الجدول التحصيلي و بكل سهولة
و اؤكد لك يا اختي العزيزة انك لو اقتنعتي بالتغيير و تقبلتيه لكنت اقنعتي مديرتك و مشرفتك و كل من هو طريقك
اخيتي ( ان الله لا يغير ما بقومِ حتى يغيروا ما بأنفسهم )
اهدأي و تأملي جماليات المنهج و ان كان به بعض النقاط التي ازعجتك فثقي اننا لا نستطيع الوصول للكمال فالكمال لله وحده

معلمتي / تذكري ذائما : ان قوة المادة بقوة معلمتها

تمنياتي لك بالتوفيق
و بفصل دراسي قادم كله امل و تفاؤل

تحياتي

اعذريني على التدخل ..

انا مقتنعه باشياء اخرى
ادارة تديرني لا تعرف ماذا يعني منهج مطور
و مادة مهمشة في مجتمعي يطلب مني ان اساهم في تغيير ذلك بدون حد ادنى !
ومشرفات لم يستوعبوا المنهج المطور ومع ذلك يريدون منك التنفيذ فقط ولا يحبون النقاش ولا يستطيعون وضع حلول لك غير الفلسفة وا(لاستثقاف)
ومنهج اغلبه حشو حشو حشو ... ولا تعرف وش الهدف الحقيقي لكن بإذن الله مع منهج سادس ابتدائي نوصل لحل اللغز ونشبك المراحل بعضها ببعض لتظهر لنا الصورة المراد ايصالها لنا وللمجتمع بشكل واضح !
وتكلفة مادية في ظل ما يعانيه المجتمع من غلاء !
بالرغم ان فيه ناس تفرق معهم زيادة ريال !!!
ونحن طبعا كممثلين لمنهج الفنية وفي الميدان كأننا لا نرى شيء خصوصا مع شكاوي الاهالي ...لأننا ملزمين بتطبيق المنهج سواءا باقتناع او بغير اقتناع !!!يذكرني ذلك بنظرة بعض الاجانب الخاطئة عند لقائه باحد من ابناء بلدي محاولاً استغلاله وكأن لكل مواطن بئر بترول ..!

عزيزتي لقد كنا اهل لتغيير ولعدم الجمود ... ومساحة حريتنا فسيحة جدا نستطيع التغيير وتقبل التغيير ...كنا قادة نقود مادتنا بحسب الامكانيات المتاحة ... والآن هناك من يلزمنا بقواعد اخرى وقناعات اخرى ...وتكلفة عالية ...ومواجهة الاهالي .. ويطلب منا الانصياع التام دون نقاش ودون حوار ..والتعامل مع المنهج المطور لمادتنا وكأنه وحي منزل من السماء ...!
وفي الاخير نعلق فشل المنهج على معلم ومعلمة التربية الفنية !! الذي لا رأي لهما ولم يشاركا ابدا في وضع المنهج حتى من باب الاستفتاء !
وهذا امرا جرت العادة عليه بأننا دائما في واقعنا على (دكة الاحتياط التعليمي ) فبالرغم من تواجدنا في كل مكان وفي كل اجتماع ... وبصماتنا في كل مكان بالمدرسة الا اننا نعامل بدرجة ثانية ... حتى في مسألة الملاحظة في الثانوي !!

مشكلتنا ليست في عدم قناعتنا بل المشكلة في عدم الاستماع لملاحظاتنا حول المنهج المطور

عندي امل بخروج المسئولين علينا ليقولوا (الآن فهمتكم )

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زهور البنفسج

اعذريني على التدخل ..

انا مقتنعه باشياء اخرى
ادارة تديرني لا تعرف ماذا يعني منهج مطور
و مادة مهمشة في مجتمعي يطلب مني ان اساهم في تغيير ذلك بدون حد ادنى !
ومشرفات لم يستوعبوا المنهج المطور ومع ذلك يريدون منك التنفيذ فقط ولا يحبون النقاش ولا يستطيعون وضع حلول لك غير الفلسفة وا(لاستثقاف)
ومنهج اغلبه حشو حشو حشو ... ولا تعرف وش الهدف الحقيقي لكن بإذن الله مع منهج سادس ابتدائي نوصل لحل اللغز ونشبك المراحل بعضها ببعض لتظهر لنا الصورة المراد ايصالها لنا وللمجتمع بشكل واضح !
وتكلفة مادية في ظل ما يعانيه المجتمع من غلاء !
بالرغم ان فيه ناس تفرق معهم زيادة ريال !!!
ونحن طبعا كممثلين لمنهج الفنية وفي الميدان كأننا لا نرى شيء خصوصا مع شكاوي الاهالي ...لأننا ملزمين بتطبيق المنهج سواءا باقتناع او بغير اقتناع !!!يذكرني ذلك بنظرة بعض الاجانب الخاطئة عند لقائه باحد من ابناء بلدي محاولاً استغلاله وكأن لكل مواطن بئر بترول ..!

عزيزتي لقد كنا اهل لتغيير ولعدم الجمود ... ومساحة حريتنا فسيحة جدا نستطيع التغيير وتقبل التغيير ...كنا قادة نقود مادتنا بحسب الامكانيات المتاحة ... والآن هناك من يلزمنا بقواعد اخرى وقناعات اخرى ...وتكلفة عالية ...ومواجهة الاهالي .. ويطلب منا الانصياع التام دون نقاش ودون حوار ..والتعامل مع المنهج المطور لمادتنا وكأنه وحي منزل من السماء ...!
وفي الاخير نعلق فشل المنهج على معلم ومعلمة التربية الفنية !! الذي لا رأي لهما ولم يشاركا ابدا في وضع المنهج حتى من باب الاستفتاء !
وهذا امرا جرت العادة عليه بأننا دائما في واقعنا على (دكة الاحتياط التعليمي ) فبالرغم من تواجدنا في كل مكان وفي كل اجتماع ... وبصماتنا في كل مكان بالمدرسة الا اننا نعامل بدرجة ثانية ... حتى في مسألة الملاحظة في الثانوي !!

مشكلتنا ليست في عدم قناعتنا بل المشكلة في عدم الاستماع لملاحظاتنا حول المنهج المطور

عندي امل بخروج المسئولين علينا ليقولوا (الآن فهمتكم )

كلام سليم وفي محلة فنحنا نريد التغيير و نطمح للأفضل ولكن المناهج ومافيها من معلومات كبيرة على الطالبات و عدم تقبل المدرسة و أولياء الأمور للمنهج هو من جعل الأخوات الفاضلات يتحدثن

فإحدى الطالبات تقول لا أستطيع أن أوفر هذة الخامات الكثيرة

وأخرى تقول المادة صعبة يا أبلة

وغيرها كثير ....................................

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زهور البنفسج

اعذريني على التدخل ..

انا مقتنعه باشياء اخرى
ادارة تديرني لا تعرف ماذا يعني منهج مطور
و مادة مهمشة في مجتمعي يطلب مني ان اساهم في تغيير ذلك بدون حد ادنى !
ومشرفات لم يستوعبوا المنهج المطور ومع ذلك يريدون منك التنفيذ فقط ولا يحبون النقاش ولا يستطيعون وضع حلول لك غير الفلسفة وا(لاستثقاف)
ومنهج اغلبه حشو حشو حشو ... ولا تعرف وش الهدف الحقيقي لكن بإذن الله مع منهج سادس ابتدائي نوصل لحل اللغز ونشبك المراحل بعضها ببعض لتظهر لنا الصورة المراد ايصالها لنا وللمجتمع بشكل واضح !
وتكلفة مادية في ظل ما يعانيه المجتمع من غلاء !
بالرغم ان فيه ناس تفرق معهم زيادة ريال !!!
ونحن طبعا كممثلين لمنهج الفنية وفي الميدان كأننا لا نرى شيء خصوصا مع شكاوي الاهالي ...لأننا ملزمين بتطبيق المنهج سواءا باقتناع او بغير اقتناع !!!يذكرني ذلك بنظرة بعض الاجانب الخاطئة عند لقائه باحد من ابناء بلدي محاولاً استغلاله وكأن لكل مواطن بئر بترول ..!

عزيزتي لقد كنا اهل لتغيير ولعدم الجمود ... ومساحة حريتنا فسيحة جدا نستطيع التغيير وتقبل التغيير ...كنا قادة نقود مادتنا بحسب الامكانيات المتاحة ... والآن هناك من يلزمنا بقواعد اخرى وقناعات اخرى ...وتكلفة عالية ...ومواجهة الاهالي .. ويطلب منا الانصياع التام دون نقاش ودون حوار ..والتعامل مع المنهج المطور لمادتنا وكأنه وحي منزل من السماء ...!
وفي الاخير نعلق فشل المنهج على معلم ومعلمة التربية الفنية !! الذي لا رأي لهما ولم يشاركا ابدا في وضع المنهج حتى من باب الاستفتاء !
وهذا امرا جرت العادة عليه بأننا دائما في واقعنا على (دكة الاحتياط التعليمي ) فبالرغم من تواجدنا في كل مكان وفي كل اجتماع ... وبصماتنا في كل مكان بالمدرسة الا اننا نعامل بدرجة ثانية ... حتى في مسألة الملاحظة في الثانوي !!

مشكلتنا ليست في عدم قناعتنا بل المشكلة في عدم الاستماع لملاحظاتنا حول المنهج المطور

عندي امل بخروج المسئولين علينا ليقولوا (الآن فهمتكم )

لله درك كلام سليم وواقع عشته ولمسته مع طالباتي ورغم اني اتخذت البدائل لبعض الخامات الا ان كثرة المنهج وضيق الوقت يلزمنا بالحد من الابداع لعدم قدرة عقول صغيراتنا على استيعاب المنهج وطلباته وشكوى الاهالي من تعدد الطلبات وتنوعها والغلاء الفاحش لاغراض الفنيه ..
وردا على كلام الاخت التي تطلب ان نقبل بالتغيير نحن نطمح للتغيير ولقد اعتدت ان ابحث عن كل جديد في مجال مادتي لاني احب ان اعود طالباتي على الابداع والابتكار والتجديد بالخامات مع الافساح لهن لابراز مواهبهن من خلال المشاركه بابداء الراي والافكار كنت ارى الابداع يتمثل من غير ان ارهق كواهل وجيوب اهاليهن بمستلزمات مادتي..
لان مااطلبه بحدود مايتوفر في بيئتهن من خامات وادوات لاتحتاج الى تكرار زيارة المكتبات ..
واليوم الزمنا بمناهج حصرت لنا افكارنكررها كل عام وارغمنا على تقبلها دون ان نناقش ومع مشرفات غير مختصات لايعرفن من الماده سوا اسمها لانها تحمل تخصص اطعمه وعينت كمشرفه لمادة الفنيه واي استفسار يقابل بالصمت او التزام ماجاء من قوانين يجب تطبيقها
وان حاولنا الدفاع عن حقنا في نقد هذا المنهج واظهار مساوئه قوبلنا بالرفض والانتقاص من جاهزيتنا او اننا لانسعى لتطوير الذات وتغيير مابداخلنا من جمود وركود فني كما اسلفت الاخت بنقدها للمعلمه التي تطلب بالنظر للمنهج من زاويتها كمعلمه لا كناقد ..
السؤال هنا لما لم يؤخذ برئي معلمي ومعلمات قديرين وجربوا معوقات تعليم هذه الماده ومساوئ وايجابيات المنهج القديم؟ ولايكتفى بمشرفين وفنانين ومختصين معظمهم لم يخوضوا مجال التعليم او انهم تناسوا ماكانوا يقاسون مع الطلاب و من شكوى الاهالي سابقا
لمجرد انهم ارتقوا درجات اعلى من سلم التعليم واصبحوا ينظرون الى معلم الماده بنظره دونيه وكان المعلم والمعلمة قاصرين ولايملكون ثقافة تلك المشرفه او ذاك المختص ..